为进一步推进学校内部质量保证体系诊断与改进工作，提高学校诊改信息化建设水平，增强广大教职工“诊改”意识，11月30日，我校邀请到常州工程职业技术学院信息服务中心副主任刘振华教授和广州工程技术职业学院信息服务中心副主任张晞教授来校作学术报告，报告围绕高职院校内部质量保证体系诊断与改进建设和服务诊改智能化校园建设作了深入浅出的讲解。学校党委书记陈庐生，党委副书记、校长李国清，党委委员、副校长陈传胜，党委委员、纪委书记甘宏礼，各行政部门负责人及相关人员，各二级学院（部）负责人及全体教师参加活动。副校长陈传胜主持报告会。

报告会上，刘振华教授首先分析了高职院校内部质量保证体系诊断与改进建设的背景。接着以常州工程职业技术学院为例，介绍了在“诊改”工作中，学校各行政和教学部门的职责分工、岗位划分及工作标准。他强调，教学诊断与改进工作一是要理顺学校发展目标标准链与人才培养目标标准链的逻辑关系，完善内部质量保证体系；二是要从学校、专业、课程、教师、学生五个层面推进全面质量管理；三是要把握编制质量保证体系建设实施方案的关键控制点。最后，详细介绍了服务诊改的智能化校园建设的探索与实践，主要围绕为什么建、建成什么样、建什么、怎么建及建设体会，让大家学习了以应用为导向、以问题为驱动、顶层规划分步实施的智能校园的建设。

张晞教授向大家介绍了职业院校智能校园顶层设计及解决方案，他认为在智能校园建设的过程中，必须站在学校管理的层面上，全面规划智能校园建设。他强调通过综合信息服务平台，依托物联网、云计算、移动互联、社交网络、大数据等关键技术支持，集成校园的分布式信息系统资源，为广大师生提供全面、协同的智能化感知环境，为教学、科研、管理和生活提供智能化、个性化、便捷化的信息服务。

两位教授的报告会深刻揭示了高职院校内部质量保证体系诊断与改进是持续提高高职院校人才培养质量的系统性工作,关注教育教学质量问题，强调全员化、自主性和常态化，要求学校在管理理念、管理体制、管理手段等方面进行深刻变革。信息化建设是诊改工作的实施基础,是常态化、周期性诊改能够得到落实的基础支撑手段。构建网络化、全覆盖、具有较强预警功能的内部质量保证体系，离不开健全的信息化平台和系统的支撑。

（审核：凌浩美）