为提升公共外语教学质量，满足不同学生的学习需求，在教务处的大力支持和帮助下，社会管理学院本学期进行了公共外语学科分层教学试点。

传统外语教学模式难以兼顾学生个体差异，基础薄弱与学有余力的学生难以得到适配教学。社会管理学院积极探索改革，通过科学的测试与学习能力评估，将学生精准划分为基础层（B层）和提高层（A层）。基础层侧重基础知识巩固，强化语法、词汇与基本听说读写技能，搭配丰富听力材料助力基础提升。提高层在夯实基础后拓展知识面，开展案例分析、小组讨论等，培养语言运用与跨文化交际能力。

为了确保分层顺利进行，前期进行了问卷调研，排课进行了精心策划，并在一周内允许A层学生根据情况自愿回到B层。开课一周后，只有4个学生自愿回到B层，充分说明分层教学符合现实学情。

分层教学实施后，各层次学生学习热情高涨。基础层学生在查漏补缺中逐步夯实基础，成绩稳步提升；提高层学生在拓展学习中拓宽视野，综合素养增强，难度较高的英语辩论赛和语法竞赛学生都能积极参加。教师团队依据不同层次备研授课，教学方法灵活多样，教学资源分层配备，形成良好教学生态。同时，形成性评价与终结性评价结合，全面客观反映学习成效，有效激发学习动力。

社会管理学院公共外语分层教学，是因材施教理念的生动实践，为不同层次学生搭建起个性化成长平台，推动外语教学迈向新高度，助力学子在学术与未来职业发展中更好应对挑战，开启多元发展新篇章。