4月8日上午，一堂别具一格的项目化教学课在应用化学系11化工01班展开。这是一次仪器分析课，授课老师高学鹏根据仪器分析课程的特点精心设计了本次教学。

为了加深同学们对气相色谱仪结构和工作原理的理解，并有意识地培养同学们的协作能力和团队精神，在刚结束了气相色谱法认知实习后，授课老师设计了“气相色谱仪制作大赛”作为本次课项目。课前老师进行了精心准备，包括制作过程中所用到的彩纸、剪刀、胶水、透明胶带及直尺等材料和工具。采用“拼图法”将全班分成4组，并对比赛提出了要求，比赛结束将评出第一名给予奖励。

同学们积极性非常高，每个小组在动手前都进行了方案讨论，整个讨论场面异常活跃甚至可以说火爆。这与老师的反复提醒“先思考后动手”不无关系，因为这是工作的第一步，也是至关重要的一步。当最后决定方案时，老师共同参与决策。接下来就是同学们分工行动，在一个小时内，每个同学都有自己的任务，并且在制作过程中不断研究、商讨，最后4个小组都交上了自己的作品。按比赛评分规则“GC1”组斩获第一名并获得奖励。

整堂课每个同学注意力都高度集中，而且都在非常愉悦的气氛中学习，在最后的总结汇报阶段有同学说：这是我有生以来上过的最有趣、终生难忘的一堂课；还有同学说：要是我们每堂都这样上就好，我决不睡觉也不玩手机。可见这种课程改革是很受学生欢迎的。

这是应用化学系在国家骨干院校建设过程中，教学方法改革的一次试验。通过项目化教学改革，极大地调动了学生主动学习的积极性，同时也启迪了学生思维，激发了学生创新热情。相对于传统教学来说，对授课老师也是一次全新的体验，值得借鉴。

　　　　　　　　　　　　　　　　　 （审核：赵凤英）