张某，男性，21岁，大学三年级。一年前在一次网上聊天时，他偶然遇到自己的中学同学小馨。他们虽然同学过一年，印象不深，但在聊天时都感到有共同语言。半月前，他们两人见面，小馨是个活泼、漂亮的女孩，他非常喜欢，小馨对他也很满意。两人很快坠入情网，恋爱的日子里，他觉得每天的太阳都是新的。两人虽然偶有小争执，但很快喊停，重归于好。可是没想到他们俩的关系都遭到双方的家长反对。张某的父母认为自己的儿子是大学生，而小馨却是高中生，没有上大学，没有稳定的收入。小馨的父母反对是因为张某的家不在市区。双方家长的态度都很强硬。小馨为此和母亲发生争执，结果母亲生气住进了医院，小馨觉得对不起家人，无奈只好哭着提出与张某分手。张某万分痛苦，感到一切都没有意义。他想过死，可不会那样做，因为他爱家人，但他又难以自拔，每日寝食不安，意志消沉，对未来毫无信心。他不知道自己是否还有勇气去爱。

   分析：张某的问题主要是失恋问题，由于和老同学的相恋受到双方家长的反对，再加上对方主动选择了放弃，导致他产生了消沉的状态（通过现有资料分析可能有抑郁的倾向，但缺少进一步的信息来判断），并对是否应该继续选择感到困惑，产生趋避冲突。

   咨询思路：首先应当对张某的困惑表示同感，并且充分给予宣泄的机会，以让来访者体会到真诚与理解。从中认清事实，到小馨提出分手为止两人的实际恋爱时间？感情生活的主要内容？包括两人原先对将来生活的憧憬和理想，体验美好的感觉，帮助来访者缓解消沉的心态。

   然后在建立良好咨访关系的基础上，进一步分析双方父母的反对意见是否具有一定的现实意义？并询问来访者面对自己父母提出的小馨和自己学历差异、没有稳定收入等问题，以及对方父母提出自己家不在市区的问题，如果两人真的在一起又将如何分别应对？并以此了解两人的感情现实基础。此过程应避免价值层面的干预，通过人本主义的技术让来访者自行领悟判断，可以进一步评估来访者的社会功能及社会支持系统，确定能够合理应对双方父母所提出质疑的有效资源和途径。同时，通过以上过程，使来访者能对对方父母产生一定的理解和同感。最后，可建议来访者与对方父母进行真诚沟通，让对方愿意且能够进一步了解自己、重新认识自己。在此时如果来访者能重新建立起继续与小馨恋爱的信念，则趋避冲突自然迎刃而解。