在这场战疫中，有这样一群人，他们实时在线，与学生隔屏相望，碰撞知识的火花，纵使时空变换，依然用大爱和坚守诠释出最美教师的模样，成为创新教育教学改革的榜样力量。

不让一个孩子掉线

两个电脑，一个手机，一个平板，疫情特殊时期，“十佳教师”、材料学院教授陈红兰就是用这样的方式和学生“对话”，保持与学生的每天实时互动。

“我的台式电脑用来花样签到、主题讨论、创建随堂练习验证学习效果，手提电脑用于QQ分屏，手机用来督促迟到的学生或关注QQ上学生的发言情况，平板就用学习通‘手动’指定选人。”在陈红兰看来，要想提高学习效率，就要充分利用多种方法监控和满足不同层次的学生需求，保障每一个孩子学习不掉线。

“口罩产能全球过半，为何还是一罩难求？”在《分析化学》课程里，陈红兰引用当下热点话题，引导同学们思考如何利用专业知识进行口罩上环氧乙烷的残留测定，为亿万民众生命健康保驾护航，大大激发了同学们对工业分析技术专业的学习兴趣。

用长流水换学生一杯水

“今年春节突如其来的疫情席卷全国，我们梦寐以求的漫长假期竟以这种谁也不期盼的形式到来。红外自动体温监测、远程办公、网上教学、二维码健康数据采集、口罩申购预约… …这些原本从不关注的词萦绕耳边。这些都得益于计算机和网络通信技术的发展，而它的底层，其实不过是一串串的‘0、1’二进制代码。”为了提高学生在线学习兴趣，国家名师工作室主要成员、机电学院副教授邬金萍以课堂教学设计为突破口，探索出一套以教师为主导、学生为中心，涵盖课前准备、复习导入、自主学习、总结讨论、作业发布、讨论答疑等环节的典型教学实施流程。

要给学生一杯水,老师就要有长流水。25个微课视频、34个教学课件、10个学习指南、96个程序源代码、255道练习题……点开邬金萍老师的教学课件，一个个鲜活的生动案例映入眼帘，小到工作原理，大到行业最新动向，她将这些平日积累的素材巧妙穿插在各个知识点中，比如讲到“随机数”，她就说抢红包、抽奖，甚至游戏中的操作。讲到“穷举法”，就说密码的暴力破解，启发同学们思考为什么现在登录都要验证码。

由邬金萍主讲的《C语言程序设计》课程自今年上线以来，仅一个月学习访问量就突破了2万。“线上教学都如此优秀，线下教学机电学院不得桃李满天下嘛！”这是19电信02班学生汤学斌在学习通课程评价栏里写下的“五星好评”。“课程内容丰富”“老师讲解生动、课后答疑及时”“老师很负责、没听懂的会多讲几遍”，和汤学斌一样，班上很多同学都成了《C语言程序设计》这门课程的忠实粉丝。

让“高冷课”变得“有意思”

“老师老师，我来求助了！这里没有看懂是怎么得出来的？”为帮助同学们及时解决线上学习中遇到的各种“疑难杂症”，社会学院数理教研室在QQ群、学习通、腾讯课堂等开放全天候讨论区，推出共性问题线上直播答疑、个性问题“一对一”帮扶的“暖心服务”。

数学课最重要就是展示思维的过程，为了上好高数课，数理教研室全体教师纷纷使出“洪荒之力”：一边手写计算过程，一边录制讲解画面，从定义写到公式，推演步骤一目了然，各种难题也就迎刃而解。“数学的美妙，内藏于缜密的公式推导中，外显于不大的白纸黑字间。”全国大学生数学建模竞赛“金牌教练”、数理教研室主任凌巍炜介绍说。

课程思政开启线上育人新模式。作为省级“课程思政”示范课程负责人，凌巍炜率先把数学建模实践向课程教学融合，构建“一体二翼三元四段”课程线上教学机制，从教学方案、教学资源、教学内容，到互动模式和学习共同体的建立等各方面开展全环节教学设计，带领教学团队充分挖掘以“数学文化与科学精神”为核心的思政元素，凝练出38个“课堂微思政”，图文并茂引入院士大家的“名师讲堂”、数学家介绍、数学史和数学趣味故事，师生实时互动、同频共振，共同打造高效线上课堂，让“高冷课”变得“有意思”。丰富多彩的线上高数课让学生们大呼过瘾。“原来高数课也可以如此有情有义！”同学们满口称赞。